今天是第28个“世界读书日”，人间四月天，正是读书好时节。

　　如今，越来越多的父母也认识到了陪孩子读书的重要性。

　　于是，不少父母在孩子很小的时候，就买了很多绘本回来陪读。

　　在购买书籍时，父母们最头疼的问题就是如何选书。

　　于是，按年龄划分的书单就成了这类父母的“救命稻草”，似乎只要按照相应的年龄给孩子提供书，就不会出什么差错。

　　但实际上，孩子的思维发展并不完全局限于年龄，所以有时可以尝试一些其他的阅读方法，比如“主题阅读”。

　　主题阅读是亲子共读的好方法，不仅能帮助孩子从不同的角度看事物，培养孩子的多元思维，还有其他更多意想不到的效果。

01

　　激发孩子的阅读兴趣

　　从激发阅读兴趣的角度来说，孩子如果对某一类内容感兴趣，就愿意多读一些类似的绘本。

　　比如读完第一本关于恐龙的绘本之后，如果孩子对这个主题感兴趣，再给他更多的关于恐龙的绘本，孩子通常都会乐意读。

　　这其实从两个方面解决了家长关注的选书问题。

　　首先，我们可以围绕孩子的兴趣选书。

　　在陪伴孩子阅读时，很容易发现他对哪类主题感兴趣，那么就可以先汇集家中现有的相关绘本，然后通过关键词搜索补充更多的绘本。

　　其次，可以根据现有主题进行相关拓展，拓宽孩子的阅读面。

　　例如孩子已经读了一个月的关于恐龙的绘本，那么或许可以考虑插入一些其他主题的书。

　　可以先从和恐龙有些关系但是主角是其他动物的绘本开始，再到给孩子推荐完全不同类型的绘本。

　　父母可以从一些值得信赖的绘本榜单、经典绘本书目中选择出孩子没有接触过的新主题的绘本。

　　在引入时，我们要继续观察孩子对哪些主题更感兴趣，抓住这些兴趣点，再拓展同类型书目；

　　而对于那些孩子不感兴趣的主题，也不必勉强，可以先放一边，说不定未来某一天孩子又会突然对它们产生兴趣。

02

　　拓宽孩子认识事物的角度

　　绘本的主题阅读能让孩子非常直观地感受到，可以对同一事物有多个不同的观察、思考和理解的角度。

　　比如在“狮子”这个主题下，我曾经选了3本书给孩子们读，分别是《一只狮子在巴黎》《图书馆狮子》《微风中的狮子》。

　　这3本绘本故事的主人公都是狮子，但它们的形象、状态以及与人类的关系都是不一样的。

　　《微风中的狮子》比较接近于现实生活中野生动物园的情况。

　　在故事刚开始的时候，我们看到狮子因为大发脾气而被关进笼子里。

　　孩子可能会不喜欢这只发脾气的狮子，但看到后面，孩子就会开始理解它：

　　因为它远离家乡，无法自由奔跑，所以脾气才变得很糟糕。这只狮子梦想着离开人类世界，返回家乡，自由自在地生活。

　　而《图书馆狮子》则反过来，讲述的是一只狮子想要融入人类世界的故事。

　　这只狮子喜欢和孩子们一起听故事，但是有些人类对动物抱有戒心，尤其是对像狮子这样的猛兽，所以狮子遇到了很多阻碍。

　　《一只狮子在巴黎》讲的是一只原本生活在大草原上的狮子来到巴黎这座大城市，从一开始感到陌生、孤单，到一步步熟悉它，与它发生连接，直到融入它的过程。

　　你看，这3本书就是从3个不同的角度讲述了3只不同的狮子。

　　也许能启发孩子从多元角度去思考，都是狮子，为什么会如此不同。

03

　　拓展孩子的想象

　　在同一个主题下阅读多本绘本，也有助于拓展孩子的想象。

　　比如在“月亮”这个主题下，我也曾经拿过3本绘本给孩子们读，分别是《月亮的味道》《月亮冰激凌》《遮月亮的人》。

　　《月亮的味道》比较简单，就是从味觉的角度来讲故事，让大家想象月亮是什么味道的。

　　小动物们都想知道，于是它们一只叠在另一只的背上，直到最后够到了月亮，撕下一小片来尝了尝。

　　因为这本绘本里的月亮是满月，它的形状、颜色，很容易让孩子联想到食物，所以从味道的角度去想象很自然。

　　那么“撕下一小片月亮”意味着什么呢？

　　其实就是月亮的圆缺变化，这时，想象的角度就拓展了。

　　我们可以抓住事物的不同细节，从不同的角度帮孩子展开想象。

　　《月亮冰激凌》就把“味道”和“圆缺”这两个角度结合起来了。

　　天气太热，月亮融化了……小动物们用“月亮水”来做冰激凌，不仅好吃，而且让人感到很凉快。

　　可月亮被吃掉了，怎么办呢？不用着急，它还会再圆回来的。

　　读了这个故事，孩子对月亮圆缺变化就会有直观的感受了。

　　《遮月亮的人》则是从月亮圆缺这个角度出发展开想象——月亮的圆与缺，其实是因为天上有个人拿着一块布，遮住了月亮不同的部分。

　　这个想象跟《月亮冰激凌》里的又不一样！

　　这样孩子就能在阅读中体会到：对同一个自然现象，可以展开不同的想象。

　　孩子想象的空间和角度被拓展了！

04

　　绘本主题阅读的2个提醒

　　1.让孩子去体会、感受绘本内容就够了

　　在陪伴孩子阅读时，并不需要给孩子做理性的分析。

　　我们只需要带着孩子去读同一主题下的不同绘本，让他去体会、感受就可以了。

　　因为这个阶段的孩子几乎都不是靠理性分析，而是靠直接的感受来理解事物的。

　　反过来说，这其实也是我们做主题阅读的意义所在。

　　阅读是帮助孩子拓展对世界认知的重要途径。

　　当我们想要培养孩子的多元思维、培养孩子从多个不同的角度去看事物时，最好的办法就是让孩子多体验、多感受、多实践。

　　如何让孩子有更多的体验和感受，是父母要提前做的理性分析功课。

　　2.关注一本绘本中包含的不同主题

　　有时候，有些绘本既可以被分类到主题A，又可以被分类到主题B，该怎么处理呢？

　　我的建议是：在第一次阅读时，跟着正在进行的主题，把这本绘本放进这个主题里。

　　等到进行第二个主题时，我会让孩子自己去书架上寻找跟这个主题相关的绘本，并提示他这本绘本可能也可以被拿过来。

　　这其实也是从另一个角度拓展孩子的多元思维，让孩子意识到：对同一本书，我们也可以从不同的角度去读，关注到其中所包含的不同主题。

　　资料来源 | 《父母必读》杂志

　　组稿排版 | 宋宇    

　　视觉设计 | 宫颖

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